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    2019年教師招聘考試每日一練141期答案(視頻版)

    2019-07-30 13:19:45| 來源:

    參考答案及解析

    1.【答案】C。中公講師解析:近景性動機指與近期目標相聯系的一類動機,它又分為間接近景性動機與直接近景性動機。題于所述為父母意愿在學生頭腦中的反映,屬于間接近景性動機。

    2.【答案】D。中公講師解析:學習動機指的是引起學習的原因﹐而學習目的則指的是學習活動所要達到的結果。學習目的相同的學生﹐其學習動機不一定相同﹔學習動機相同的學生﹐其學習目的也可能不同。學習動機與學習目的可能相互轉化﹐在一種情境下的學習動機﹐也可能是另一種情境下的學習目的。

    3.【答案】C。中公講師解析:自我效能感是美國社會心理學家班杜拉于1977年提出的一個概念,指個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。

    4.【答案】A。中公講師解析:B選項屬于認知策略中的組織策略,C選項屬于資源管理策略,D項屬于認知策略中的精細加工策略。

    5.【答案】B。中公講師解析:具體遷移也稱為"特殊遷移",是指學習遷移發生時,學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化,只是將習得的經驗要素重新合并并移用到另一種學習之中。即具體經驗遷移到另一種學習。

    6.【答案】D。中公講師解析:80年代以后,班杜拉把自我效能看作是對行為操作能力的知覺和有關恪守自我生成能力的信念。

    7.【答案】B。中公講師解析:根據動機的動力來源,將學習動機分為內部學習動機和外部學習動機,內部學習動機是由內在需要而激發的,來自于學習者本身的興趣,而外部學習動機是由外在誘因而激發的動機。

    8.【答案】AD。中公講師解析:根據班杜拉的自我效能感理論,可以把教師的教學效能感分為個人教學效能感和一般教育效能感兩個方面。

    9.【答案】ABCD。中公講師解析:創設問題情景時需注意,問題要小而具體、新穎有趣、富有啟發性、有適當的難度四個方面。

    10.【答案】×。中公講師解析:小華常對枯燥無味的知識賦予意義,使記憶過程生動有趣,她運用的是認知策略里的精細加工策略。

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